LOS CONTENIDOS EN LA EDUCACION ESCOLAR

Surge una reformulación y reconsideración con una nueva reforma educativa,  en los contenidos escolares, ya que no se  debe ser solo una  transmisión  y acumulación de una lista de  conocimientos, significa que se busca reformular el mismo concepto del contenido, es decir enseñar y aprender contenidos específicos y del papel que juegan los aprendizajes escolares en los procesos de desarrollo y de socialización de los seres humanos.

El contenido curricular puede ser:

Declarativo: saber que,  Comprende hechos, conceptos y principios

Procedimental: saber hacer, procedimientos, estrategias, técnicas, destrezas, métodos

Actitudinal – valoral : actitudes, valores, ética personal y profesional

El conocimiento conceptual es más complejo que el actual. Se construye  a partir de conceptos, principios y explicaciones, los cuales no tienen que ser aprendidos en forma literal, sino abstrayendo su significado esencial o identificando las características. El aprendizaje de hechos y de conceptos es cualitativamente diferente. El aprendizaje fuctual se logra sin comprensión de la información, bajo una lógica reproductiva o memorística y donde poco importan los conocimientos  previos del alumno relativo a la información a aprender,  y en el aprendizaje conceptual ocurre una asimilación del significado de la información nueva, se comprende lo que se está aprendiendo.

Esto es lo que se debe de tomar en cuenta ya que es importante para la selección de los contenidos que serán aprendidos por de formal fuctual o conceptual, dependiendo del diseño curricular del profesor.

Por tal es recomendable  planificar  y desarrollar actividades que permitan trabajar de forma interrelacionada los tres tipos de contenidos.