Planeacion didactica TAREA

TEMA: Dia de la bandera

PROPOSITO: Conocer el porque, cuando se celebra el dia de la bandera

APRENDIZAJES ESPERADOS: Comprender el porque de la celebracion, sus antecedentes e implicaciones, conocer cuando se celebra

ESTRATEGIAS: Actividad grupal, investigacion, trabajo individual

ACTIVIDADES:
1) Investigar sobre el dia de la bandera y llevar una lamina
2) Platicar en grupo lo invesytigado y el contenido de la lamina
3) Ver un video del dia de la bandera
4) Realizar un dibujo representativo de la fecha con puntos importantes

RECURSOS:
. Lamina
. Video
. Libreta
. Colores

TIEMPO:
2) 25 MIN.
3) 10 MIN.
4) 15 MIN.

EVALUACION:

1) Revisar que lleven la lamina, tomar en cuenta la participacion de los que investigaron
2) Verificar el nivel de comprension del tema, dialogar sobre el tema, dudas y comentarios
3) Verificar el nivel de comprension del video
4) Revisar y acordar  los puntos que son significativos e importantes para el alumno

LOS CONTENIDOS EN LA EDUCACION ESCOLAR

Surge una reformulación y reconsideración con una nueva reforma educativa,  en los contenidos escolares, ya que no se  debe ser solo una  transmisión  y acumulación de una lista de  conocimientos, significa que se busca reformular el mismo concepto del contenido, es decir enseñar y aprender contenidos específicos y del papel que juegan los aprendizajes escolares en los procesos de desarrollo y de socialización de los seres humanos.

El contenido curricular puede ser:

Declarativo: saber que,  Comprende hechos, conceptos y principios

Procedimental: saber hacer, procedimientos, estrategias, técnicas, destrezas, métodos

Actitudinal – valoral : actitudes, valores, ética personal y profesional

El conocimiento conceptual es más complejo que el actual. Se construye  a partir de conceptos, principios y explicaciones, los cuales no tienen que ser aprendidos en forma literal, sino abstrayendo su significado esencial o identificando las características. El aprendizaje de hechos y de conceptos es cualitativamente diferente. El aprendizaje fuctual se logra sin comprensión de la información, bajo una lógica reproductiva o memorística y donde poco importan los conocimientos  previos del alumno relativo a la información a aprender,  y en el aprendizaje conceptual ocurre una asimilación del significado de la información nueva, se comprende lo que se está aprendiendo.

Esto es lo que se debe de tomar en cuenta ya que es importante para la selección de los contenidos que serán aprendidos por de formal fuctual o conceptual, dependiendo del diseño curricular del profesor.

Por tal es recomendable  planificar  y desarrollar actividades que permitan trabajar de forma interrelacionada los tres tipos de contenidos.

Diseño de la enseñanza

DISEÑO DE LA ENSEÑANZA

Son las estrategias adecuadas para que los estudiantes aprendan,  es una planificación contextualizada: a su cultura, características de alumnos, sus necesidades, contexto, y conocimientos.

Por lo cual es conveniente hacer un diagnóstico de las características de alumno, de su aprovechamiento, lo que se necesita reforzar, enseñar, y la manera más adecuada para que él logre el aprendizaje deseado, por ello es importante hacer un  diagnóstico a nuestros  alumnos.

Podemos hacer un diseño a corto plazo: de una clase, un tema

Largo plazo: un curso completo, con vario temas, ejemplo: de un semestre

Para el diseño se requiere:

a)      Considerar el planeamiento didáctico, el inicio, desarrollo y cierre

b)      Establecer el propósito y sentido de cada momento

c)       Orientar el diseño para el desarrollo de las habilidades generales o especificas.

d)      Claridad en cada momento, estrategias y materiales a utilizar

Esto se podrá lograr siempre y cuando el profesor tenga:

·         Competencia cognitiva

·         Competencia empática

·         Motivación ( el querer enseñar)